Capitulo 04

Disciplina: Pratica na Dimensão Político social

Professor: Jónata Moura

Aluno: Gerlan Sousa Da Costa 1170AL128

RESUMO INFORMATIVO

NOGUEIRA, Maria Alice. BOURDIEU E A EDUCAÇÃO. 2ed. Belo horizonte: Autêntica, 2006, pp.83 a 103

Neste ultimo capitulo Bourdieu apresenta como a escola se torna reprodutora da desigualdade social ele a principio ressalta a noção de arbitrário cultural, para ele nenhuma cultura pode ser denominada superior a outra, apesar de acreditar na influencia dos valores culturais a cada grupo pertencente, ele resalta o valor individual. Para ele o tradicionalismo na escola defende a divisão em grupos sociais onde aqueles de maior poder aquisitivo são os detentores da boa cultura enquanto os demais são dominados culturalmente tendo assim que seguir a uma estrutura ao qual não tem nenhum tipo de acesso, ou seja, de certa forma a escola acaba privilegiando aqueles que já são privilegiados. para Bourdieu a democracia defendida pala escola se torna um falso discurso. Por fim os autores da obra Bourdieu e a Educação, através de suas pesquisas bibliográficas ressaltam a importância que a escola tem na construção dos aspectos sociais e educacionais.

Palavras-chaves: Escola. Cultura. Cultura dominante.

capitulo 03

Disciplina: Pratica na Dimensão Político social

Professor: Jónata Moura

Aluno: Gerlan Sousa Da Costa 1170AL128

RESUMO INFORMATIVO

NOGUEIRA, Maria Alice. BOURDIEU E A EDUCAÇÃO. 2ed. Belo horizonte: Autêntica, 2006, pp.59 a 82

O capitulo aborda a visão de bourdieu sobra à herança familiar, ele acredita que a escola não mantém seu papel de democracia, pelo contrario a escola tornou se o lugar mais propicio para a propagação da desigualdade, Bourdieu define a cultura estabelecida pela classe dominante como a cultura geral, onde a classe dominante que tem acesso a certos privilégios impõe aos demais que tenham esse conhecimento ao qual não tem acesso. Outra característica abordada no texto foi o fato da lei do rendimento diferenciado di diploma, esta acredita que a valorização de um diploma dependera em muito da capacidade e prestigio que possui certo grupo social. Assim um indivíduo com um diploma será mais valorizado ou menos dependendo do seu grupo social, Bourdieu cita o caso de filhos de (advogados médicos dentistas). Exemplificando melhor esta questão , ele quis dizer que o filho de um advogado tende a ser advogado, enquanto o filho do operário logo será operário isto segundo a cultura dominante . Estas foram às problemáticas apresentadas no texto que tem como base a pesquisa bibliográfica.

   Palavras- chave: Origem –Dominantes - Dominada

CAPITULO 2

Disciplina: Pratica na Dimensão Político social

Professor: Jónata Moura

Aluno: Gerlan Sousa Da Costa 1170AL128

RESUMO INFORMATIVO

NOGUEIRA, Maria Alice. Bordieu e a educação, 2 Ed Belo Horizonte:Autêntica2006,

PP. 35-56

O segundo capitulo desta obra visa agora estabelecer de forma mais detalhada a realidade social, o objetivo geral apresentado pelos autores esta em afirma que o sistema simbólico funciona como estruturas estruturantes. Para Burdieu o sistema simbólico reproduz de forma eficaz a dominação social e cultural, Bourdieu acredita que a comunicação desenvolvida por estrutura é totalmente incoerente com a verdadeira realidade, a imposição de uma cultura dominante é relatada por Burdieu, onde a classe dominante impõe seus costumes às classes mais pobres isso é visivelmente notado. Assim sendo os indivíduos que tem maior poder aquisitivo são considerados superiores aos demais esse fato acarreta a super valorização de um grupo em contraste a outra. Com a utilização do método bibliográfico esta obra busca relatar como os aspectos do sistema simbólico podem de certa forma influencia no convivio social onde os indivíduos de classes altas são facilmente aceitos no meio escolar enquanto pessoas que não fazem parte da boa cultura são de certa forma marginalizadas.   

   

Palavras-chave: Realidade Social - sistema simbolico- sociedade

Disciplina: Pratica na Dimensão Político social

Professor: Jónata Moura

Aluno: Gerlan Sousa Da Costa 1170AL128

RESUMO INFORMATIVO

NOGUEIRA, Maria Alice. Bordieu e a educação, 2 Ed Belo Horizonte:Autêntica2006, PP. 21-31

A obra Bourdieu e a Educação, através do primeiro capitulo tem por objetivo principal ressaltar as chamadas formas subjetivas e objetivas, apontando seus principais problemas e teorias, para Bourdieu o principal problema representado pelo subjetivismo esta na concepção ilusória do mundo social, em contra partida a problemática do objetivismo esta na dificuldade de construir uma teoria da pratica, ou seja, explicar como sair da teoria em direção a pratica. O alicerce entre essa duas teorias esta o habtus que visa à superação do subjetivismo e do objetivismo. Com a utilização da pesquisa bibliográfica o texto teve como finalidade ressaltar a superação das duas teorias através do habtus.. Que faria com que o individuo incorporasse um conjunto de disposição para ação que orientariam.

Palavras chave: Subjetivismo- Objetivismo – Habtus